ESCOLA

INTERDISCIPLINARIDADE: MODISMO OU SOLUÇÃO?

Palestra de formação para professores

 

As práticas interdisciplinares estão cada vez mais presentes no cotidiano das escolas, dos vestibulares e projetos pedagógicos. Mas será que há coerência entre as discussões teóricas e as práticas interdisciplinares? O workshop desenvolvido pelo NIPEC aproxima os dois campos, teórico e prático, contribuindo para a criação e o desenvolvimento de projetos e aulas interdisciplinares de maneira consciente e efetiva pelo corpo docente. O embasamento crítico e necessário para lidar com tais questões é construído em conjunto com a vanguarda teórica elaborada por educadores de diversas formações e regiões do mundo.

É inegável a importância da interdisciplinaridade na formação dos currículos escolares atuais. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Habilidades e Competências da prova do ENEM, a UNICAMP e mais recentemente a FUVEST romperam os limites do conhecimento compartimentado em disciplinas e passaram a incluir a interdisciplinaridade em suas preocupações. É claro que essa opção tem gerado uma insegurança natural não apenas nos alunos, mas principalmente naqueles encarregados de prepará-los. Sem dúvida, mais importante do que a insegurança, são as discussões suscitadas por uma nova situação.

O que é exatamente interdisciplinaridade? Quais as práticas do cotidiano escolar que poderiam contemplar uma formação interdisciplinar sem comprometer o conteúdo específico de cada disciplina isolada? Como entender as diferenças entre interdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade? O que torna esses termos mais do que simples nomenclaturas pedagógicas e o que há, afinal, de errado, com a forma como a escola sempre funcionou?

 O Nipec não pretende esgotar tais questões, mas com sua formação eclética, trabalha para tornar a interdisciplinaridade parte da realidade dentro das escolas. Nessa atividade, o grupo utilizará exemplos específicos do conteúdo do Ensino Médio, exercitando com os professores a integração entre as áreas do conhecimento visando maior abrangência e contextualização no resultado do aprendizado.

EMENTA
1) Apresentação do NIPEC: discorrer brevemente sobre o processo de formação da empresa enaltecendo a necessidade e a importância do trabalho interdisciplinar.

2) Propor situações-problema de caráter prático, que criem no público a necessidade de trocar informações dentro de suas áreas específicas, a fim de propor uma resposta ou estratégia de resposta que seja adequada. Usar essa atividade para mostrar que grandes especialistas em áreas bem específicas não são capazes de encontrar soluções abrangentes. Reforçar, pela atividade, a necessidade de integração disciplinar para aprofundamento do conhecimento e alertar os professores sobre alguns obstáculos que podem surgir durante o processo.

3) Sugerir caminhos para a composição da interdisciplinaridade no ambiente escolar compartimentado por disciplinas.

4) Ressaltar a inversão de valores que a interdisciplinaridade escolar sugere ao tornar os alunos mais capazes que os professores para lidar com questões que exigem conhecimentos que estão além de somente uma disciplina.

5) Discutir as mais tradicionais organizações de apresentação do conhecimento: educação pluridisciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e, a mais nova, transdisciplinar.

6) Focalizar a interdisciplinaridade. Fazer um apanhado bem geral e superficial das influencias didáticas e pedagógicas que culminaram e fundamentam o trabalho interdisciplinar. Discutir, dentro dessa proposta, os ganhos de autonomia em uma formação interdisciplinar.

7) Relacionar a interdisciplinaridade com as propostas dos PCN’s, os pilares da UNESCO, as habilidades e competências que envolvem o trabalho do educador.

8) Discutir as diferentes iniciativas interdisciplinares de provas norteadoras da nossa realidade educacional (Fuvest, ENEM, Unicamp...).

9) Apresentar a proposta de continuidade e aprofundamento do trabalho em futuros quatro módulos.

Público Alvo:

Destina-se aos professores do FI, FII, Médio e Superior.

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